-
Araştırma Yeterlikleri1
-
Din Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Etik Liderlik, Sınıf Yönetimi, Öğretmenler1
-
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi1
-
Kültürel Zeka, Öğretmenler1
-
academic self-efficacy, Self-regulation, Time management, University Students1
-
self-efficacy1
-
time management1
-
Örgütsel Sessizlik, İngilizce Öğretmeni, Organizational Silence, English Teachers1
-
Öğretmen Adayları1
-
Öğretmen Adayları, Metaforik Algı, Okul Müdürü1
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Araştırma Yeterlikleri
Öğretmen Adaylarının Araştırma Yeterlikleri
Gökalp, Serkan
Bu araştırma Mersin Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmen adaylarının araştırma yeterliklerine ilişkin görüşlerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada, sıralı açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Nicel aşamada, genel tarama modeli ve nitel aşamada, fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Mersin Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde okuyan 409 DKAB öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel örneklemi 351 katılımcıdan oluşmuştur. Araştırmanın nitel örneklemi 40 katılımcıdan oluşmuştur. Araştırmada Araştırma Yeterlikleri Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi ve içerik analizi kullanılmıştır. Bu çalışmada katılımcıların araştırma yeterliklerinin orta...
Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Kültürel Zekâ Düzeylerine İlişkin Algılarının İncelenmesi
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Kültürel Zeka Düzeyi
Gökalp, Serkan
Educational organizations need teachers with high cultural intelligence (CQ) to efficiently fulfill their education-related tasks. CQ refers to an individual's ability to effectively communicate, act, and succeed in culturally diverse environments. Religious Culture and Ethics (RCE) teachers need to possess a high level of CQ to participate in international projects, fulfill overseas assignments, and conduct educational activities for children of refugees from different countries. It is vital for teachers in the RCE field, whose aim is to foster tolerance and understanding toward other religions and cultures among students, to have a high level of CQ. A proper religious education will contribute to individuals from different cultures living together with respect and love, and being toleran...
Öğretmen Adaylarının Okul Müdürüne İlişkin Metaforik Algıları
Okul Müdürüne İlişkin Metaforik Algılar
Gökalp, Serkan
Bu araştırma ile öğretmen adaylarının beraber çalışacakları okul müdürleri hakkındaki metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaçla nitel bir araştırma olarak düzenlenmiştir. Çalışma için iki sorudan oluşan bir görüşme formu düzenlenmiştir. Bu sorular: “1- Okul müdürünü canlı veya cansız bir varlığa, bir nesneye ya da herhangi bir şeye benzetmeniz istense mecazi olarak neye benzetirsiniz? 2- Bu benzetmenizin nedenlerini, açıklar mısınız?” dır. Bu araştırmanın verileri 2013-2014 eğitim öğretim yılında Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinden toplanmıştır. Araştırma içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının okul müdürünü en çok “Baba, Aslan Anne, Diktatör, Çoban” metaforları ile ifade etmişlerdir...
İngilizce Öğretmenlerinin Örgütsel Sessizlik Düzeyinin İncelenmesi (An Investigation of the Organizational Silence Levels of English Teachers)
Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik Düzeyi
Gökalp, Serkan
Abstract The aim of this study is to determine the organizational silence levels of English teachers in the province of Mersin and to identify whether there are significant differences in these levels based on various variables. In line with this aim, the following research questions were addressed: 1. What is the organizational silence level of English teachers? 2. Does the organizational silence level of English teachers significantly differ according to gender, seniority, educational level, and age variables? Since this study aims to identify the existing situation as it is, it is a descriptive research, and therefore, the general survey model was used. Survey models are designed to determine the current situation as it exists (Karasar, 2015). The population of the study consists of...
Psychological skills and their educational outcomes in adolescence: self-regulation, time management, and academic self-efficacy
GÖKALP, SERKAN
The primary objective of this study is to investigate the relationships between the fundamental psychological concepts that influence university students' academic self-efficacy. Specifically, the direct and indirect interactions between self-regulation, time management, and academic selfefficacy were analyzed using structural equation modeling. The study was conducted with a sample of 450 undergraduate students enrolled at a public university in Turkey utilizing a quantitative research design. Findings revealed that self-regulation was strongly associated with time management, which was in turn significantly related to academic selfefficacy. Furthermore, results indicated that self-regulation was directly and indirectly associated with academic self-efficacy through time man...
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Etik Liderlik Davranışlarının Sınıf
Yönetimi Üzerindeki Etkisi
Öğretmenlerin Etik Liderlik Davranışlarının Sınıf Yönetimi Üzerindeki Etkisi
Gökalp, Serkan
Bu araştırmanın amacı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinin etik liderlik davranışlarının sınıf yönetimi üzerindeki etkisi hakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu çalışmada, fenomenolojik yöntem ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2024- 2025 eğitim-öğretim yarıyılında Mersin merkez ilçelerindeki resmi ortaokul ve liselerde çalışan 42 DKAB öğretmeninden oluşmaktadır. Görüşme formları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemine göre analiz edilmiştir. Katılımcıların sorulara verdikleri cevaplar incelenmiş ve benzer özelliklere sahip kodlar bir araya getirilerek temalar ve alt temalar oluşturulmuştur. Bu çalışmada katılımcılar çoğunlukla öğretmen liderliğini, pedagojik liderlik alanıyla ilgili olan öğrenci ö...