Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim Türkçe (6-8. sınıflar) öğretim programı'nda yer alan yazma yöntem ve tekniklerini uygulama durumları
Bilgin, Serkan.
ÖZET TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE (6-8. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI’NDA YER ALAN YAZMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİ UYGULAMA DURUMLARI Bu araştırmada farklı coğrafi bölgelerdeki resmi ve özel okullarda görev yapan Türkçe öğretmenlerinin İlköğretim Türkçe (6-8. Sınıflar) Öğretim Programı’nda yer alan yazma yöntem ve tekniklerini uygulama durumlarını ve yazma uygulamaları sırasında karşılaştıkları sorunları tespit etmek amaçlanmıştır. Bu araştırmada hem nicel hem de nitel veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin toplanmasındaki örneklemini Türkiye’nin farklı coğrafi bölgelerindeki ortaokullarda görev yapan 146 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verilerinin toplanmasındaki örneklemini ise Ağrı’nın Doğubayazıt ve Hatay’ın Altınözü, Antakya v...
Clustering (kümeleme) yaratıcı yazma yönteminin Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yazma becerisi üzerine etkisi
Alar, Süleyman.
ÖZET CLUSTERİNG (KÜMELEME) YARATICI YAZMA YÖNTEMİNİN TÜRKÇE ÖĞRENEN YABANCI ÖĞRENCİLERİN YAZMA BECERİSİ ÜZERİNE ETKİSİ Bu araştırmanın amacı, clustering (kümeleme) yaratıcı yazma yönteminin Türkçe öğrenen öğrencilerin yazma becerisi üzerine olan etkilerini ortaya çıkarmak vearaştırmanın sonuçlarına göre çözüm ve öneriler sunmaktır. Bunun için öğrencilerinkümeleme stratejisinin kullanarak başarılarına olan etkileri belirlenmeye çalışılmıstır. Araştırmada, gruba kümeleme tekniği öğretim programı, uygulanmıştır. Bu araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılı Mersin Üniversitesi TÖMER'de C1 düzeyinde Yazma" dersine devam eden 36 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Deney, sınıf bozulmadan, Haziran– Temmuz 2017’de 16’sı erkek 20’si kız olmak üzere toplam 36 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Tek g...