ÖZET Bu çalışmada, alt testlerin farklı şekilde ağırlıklandırması sonucu elde edilecek olan bileşke puanlara dayalı olarak yapılan birey sıralamaları arasındaki ilişkilerin incelenmesi ve eğer düşük ilişki söz konusu ise hangi ağırlıklandırma yönteminin psikometrik özellikler bakımından üstün olduğunun bulunması amaçlanmıştır. Bunun için, sözcük alt testi, cümle alt testi ve paragraf alt testi olmak üzere 3 alt testten oluşan okuduğunu anlama yeteneğini ölçmeye yönelik bir sözel yetenek testi geliştirilmiştir. Sözel yetenek testinin alt testleri eşit, standart regresyon katsayısı, alt test güçlüğü, alt testlerin ölçüt değişken ile olan ilişkileri, alt testlerin güvenirlikleri, alt testlere ait ölçmenin standart hatasının tersi ve uzman kanısına dayalı olarak ağırlıklandırılmıştır. Herbir ağırlıklandırma yöntemine göre ağırlıklandırılarak oluşturulan bileşke testin güvenirliği, geçerliği ve bileşke puanlara dayalı birey sıralamaları arasındaki ilişkiler belirlenmiştir. Farklı ağırlıklandırma yöntemlerine göre oluşturulan bileşik testlerin güvenirlik katsayılarının 0.874 ile 0.888 arasında değiştiği gözlenmiştir. Farklı ağırlıklandırma yöntemlerine göre oluşturulan bileşik testlere ilişkin yordama geçerliği katsayılarının, bütün ağırlıklandırma modelleri için, açıklama yüzdelerinin hemen hemen aynı olduğu gözlenmiştir. Farklı ağırlıklandırma yöntemlerine göre oluşturulan bileşke puanlara dayalı birey sıralamaları arasındaki ilişki için hesaplanan Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı’nın oldukça yüksek ve birbirine yakın olduğu gözlenmiştir. Anahtar kelimeler: Eğitimde ölçme ve değerlendirme, alt test, bileşik test, ağırlıklandırma, birey sıralaması

ABSTRACT In this study, it has been aimed to determine the relationships of individual composite scores which have been obtained with differential weightings of subtests, and to determine the best weighting procedure according to its psychometric features if low relationships exist among rank orders of composite test scores. In order to reach this goal, first of all, a verbal ability test has been improved which consists of three sub-tests named word, sentence, and paragraph. Then, the subtests of verbal ability tests have been weighted by using standard regression coefficient, subtest difficulty, correlation coefficients, reliability coefficients, standard error of measurement and expert judgments The relationships among composite test reliability, validity, and individual rankings based on composite scores have been determined by weighting according to each weighting procedure. The reliability coefficients of composite test scores which have been created by weighing differential weighting procedure change between 0.874 and 0.888. Predictive validity of composite test scores which have been found by using differential weighting procedure has been found to have almost equal explained variance percent. The relationship between composite test scores has been computed by using Spearman Rank Order Correlation Coefficient and it has been seen that the correlation coefficients seems to be quite high and closer to each other. Key words: Educational measurement and evaluation, subtest, composite test, weighting, individual ranking