Bu araştırma ortaöğretim öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumlarını incelemek amacıyla yapılmıştır Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini Mersin Merkezde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı beş lisede 2011 2012 öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 454 öğrenci oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama amacıyla “kişisel bilgi formu” ve Nacakcı 2006 tarafından geliştirilen “Müzik Dersine İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır Elde edilen veriler t testi ve tek yönlü varyans analizi ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir Araştırma sonuçları doğrultusunda öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğu müzik dersine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı p> 05 ailenin eğitim düzeyi ve okudukları alan türleri değişkenlerine göre ise istatistiksel olarak farklılık p 05 ; and statistically significant differences