Fen bilimleri içeriğinde soyut kavramların oldukça yoğun olduğu bir öğrenme alanıdır. Konu ve kavramlara göre somutlaştırma işlemleri geleneksel laboratuvar ve fiziksel tasarım atölyelerinde gerçekleştirilebilse de, bu her zaman mümkün olamamakta ya da daha zor olabilmektedir. Bu sorunların üstesinden gelebilmek ve öğrenmede somutlaştırmanın önemine vurgu yapmak için, bu çalışma fen bilgisi öğretmen adaylarının katılımı ile soyut kavramların çoğunlukta olduğu Biyoloji III dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Haftalık olarak ikişer ders saati şeklinde mühendislik tasarım süreci aşamalarına ve proje tabanlı öğrenme yöntemine göre gerçekleştirilen bu uygulamada üç boyutlu tasarım programı olan Tinkercad programı ve üç boyutlu yazıcı kullanılmıştır. Uygulama süreci başında öğretmen adayları araştırmacılar tarafından ayrıntılı olarak bilgilendirilerek sanal ortamda tasarıma ilişkin çalışma yaprakları sunulmuştur. Haftalık belirlenen plan çerçevesinde uygulamalar biyoloji ve bilgisayar laboratuvarlarında gerçekleştirilmiştir. 3-5’er kişilik gruplar halinde çalışan öğretmen adayları seçtikleri konuda gerçekleştirdikleri bireysel tasarımlarından sonra bir tasarıma karar verip, onu nihai tasarım olarak geliştirmişlerdir. Süreç sonunda her bir grubun nihai tasarımı üç boyutlu yazıcıda bastırılmış ve her gruptan gönüllü birer öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen görüşmeler sonucunda elde edilen tema ve kodlar tablolaştırılarak sunulmuştur. Öğretmen adaylarının sürece ilişkin olumlu görüş belirttikleri, bu tür uygulamaların sayısının artması gerektiği ve diğer konu alanlarında da benzer uygulamaların gerçekleştirilebileceği yönünde görüş belirttikleri görülmüştür.