YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE TÜRK MİMARİ KÜLTÜRÜNÜN ÖĞRETİLMESİNDE SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARININ KULLANIMI
GÜN, Mesut | BAŞTÜRK, Mustafa Barış, ALKAN, Elif
Yeni bir dilin edinilmesinde hedef dilin kültürünü öğrenmek büyük bir önem taşımaktadır. Mimari özellikler de bu kültürü oluşturan yapı taşlarından biridir. Teknolojinin her geçen gün daha da gelişmesi ile bu alanların disiplinler arası incelenmesini beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, yabancılara Türkçe öğretiminde Türk mimarisinin öğretiminde sanal gerçeklik (VR) uygulamalarının kullanımını incelenmektedir. Araştırma kapsamında doküman analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılarak 3D Mekanlar isimli uygulama derinlemesine incelenmiştir. Çalışmanın amacı, Türk mimarisinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin dil edinim sürecine katkılarını ve kültürel farkındalıklarını artırmada sanal gerçeklik teknolojilerinin etkinliğini değerlendirmek ve analiz etmektir. Ar...
“İSTANBUL YABANCILAR İÇİN TÜRKÇE DERS KİTABI” ÖRNEĞİNDE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KÜLTÜRLER ARASI ETKİLEŞİM SÜRECİNE ÇÖZÜMLEYİCİ VE DEĞERLENDİRİCİ BİR BAKIŞ
GÜN, Mesut | KAVAK, Feride
Bu çalışma, yabancılara Türkçe öğretiminde kültürler arası etkileşimin önemini ve bu sürecin nasıl gerçekleştiğini "İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı" serisi üzerinden çözümlemeyi amaçlamaktadır. Dil, kültürün temel unsurlarından biri olup, aynı zamanda kültürler arası etkileşimde de merkezî bir rol oynamaktadır. Yabancı dil öğrenme sürecinde bireyler, hedef dildeki kelime ve dil bilgisi kurallarının yanı sıra kültürel ögeleri de edinirler. Bu bağlamda, kültür ve dil ayrılmaz bir bütünü oluşturur. Bu bağlamda bu çalışmada 'İstanbul Yabancılar İçin Türkçe' öğretim setinde, ders kitaplarındaki metinlerde yer alan kültürel ögeler ve bu ögelerin nasıl aktarıldığı araştırılmıştır. Çalışmada, kapsamlı içeriği, güncel yöntem ve teknikleri ile kültürel unsurları etkili...
Enhancing Visual and Cognitive Intelligence Memory with Fine-Tuning Modeling Based on Artificial Intelligence Large Language Models
GÜN, Mesut | BAŞTÜRK, Mustafa Barış
This study investigates the potential of fine-tuning modeling based on Large Language Models (LLMs) to enhance visual and cognitive intelligence memory. A fine-tuning model was developed using the ChatGPT-4o framework to generate a narrative specifically tailored for a pedagogical audience. This process of guided text generation served as the core of our fine-tuning approach, which yielded the most effective results in creating a foundational narrative. The resulting text was subsequently visualized through detailed prompt engineering on three leading text-to-image AI platforms: DALL-E 3, Imagen 3, and Fooocus.ai. A comparative analysis revealed that the integrated method, initiated with the fine-tuned narrative from the ChatGPT-4o model and visualized with DALL-E 3, produced the mo...
YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YAPAY ZEKÂ TARAFINDAN ÜRETİLEN GÖRSELLERİN KÜLTÜR AKTARIMI BAĞLAMINDA İNCELENMESİ
GÜN, Mesut | BAŞTÜRK, Mustafa Barış, ALKAN, Elif
Kültür, geçmişten günümüze toplumları bir arada tutan temel bir yapı taşıdır. Dil ile geçirdiği dönüşümler neticesinde her toplumun kendine özgü yapısıyla şekillenen kültür, milletleri bir arada tutan özgün bir olgu olarak öne çıkar. Teknolojik devrimler, kültür ve kültür aktarımının sınırlarını genişletmiş; yapay zekâ teknolojisi ise yaşamın her alanına dâhil olarak bu sürece yeni bir boyut kazandırmıştır. Özellikle eğitim alanında hızla yaygınlaşan yapay zekâ, öğretim sürecinde öğrenmeyi pek çok açıdan etkileyen önemli bir araç haline gelmiştir. Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi bağlamında yapay zekâ kullanımını ele almıştır. Nitel araştırma kapsamında doküman analizi yöntemi kullanılarak Türkçe, Türk kültürü, kültürün bireyin yaşamındaki yeri ve kültürün yabancı dil...
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kültür Etkileşimi Sürecinin Bireylerin Öznel İyi Oluşlarına Etkisi
ALKAN, Elif | GÜN, Mesut
Dil öğretimi süreci, kültür kavramını da içeren ve toplumlar arasında etkileşim sağlayan önemli bir unsurdur. Kültür etkileşimi, öğrenen bireyin hedef dili anlamlandırmasını kolaylaştırırken bilgi paylaşma motivasyonunu arttırmaktadır. Bu süreçte bireylerin öz değerlendirme yapmaları gelişimlerini olumlu yönde etkileyerek öznel iyi oluşlarını beslemektedir. Buradan yola çıkarak bu çalışmanın amacını Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde B2 seviyede öğrenim gören 25 yetişkin bireyin öznel iyi oluşlarının kültür etkileşimi sürecini etkileme durumunu amaçlamıştır. Bu çalışma, nitel araştırmalarda yer alan görüşme yöntemi kullanılarak hazırlanmıştır. Belirlenen çerçevede araştırma bulguları, yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmı...